Inleiding

Wij zijn van mening dat de eerste vier levensjaren van een kind zeer essentieel zijn voor zijn of haar verdere ontwikkeling. Het is de periode waarin ze leren zitten, staan, lopen, praten en de tijd waarin ze zindelijk worden, maar bovendien is het de periode waarin de basis wordt gelegd voor hun normen en waarden.

Ze leren wie ze zelf zijn, wat ze kunnen en hoe je met anderen omgaat. Het verkrijgen van zelfvertrouwen, zelfstandigheid en het leren respect hebben voor mensen, dieren en spullen spelen hierin een grote rol. Natuurlijk zijn het in de eerste plaats de ouders die hierin het voorbeeld stellen, maar het kinderdagverblijf heeft ook een belangrijke verantwoordelijkheid.

Als allerbelangrijkste geldt dat het kinderdagverblijf een plek is waar de kinderen zich “thuis” voelen. Een warme, veilige plek waar ze zich op hun gemak voelen en waar ze geheel op hun eigen manier en op hun eigen tempo de wereld kunnen ontdekken.

Daarin worden ze door ons gesteund en gestimuleerd. Bijvoorbeeld door middel van creatieve activiteiten; tekenen, verven, kleien, muziek maken.

Onze pedagogisch beleid willen we bewust niet ophangen aan de ideeën van één pedagoog. Wij denken dat er niet één juiste methode bestaat en dat er bovendien geen pedagoog bestaat die alleen maar goede ideeën heeft.

Daarom hebben wij zelf ons pedagogisch beleid ontwikkeld en hebben ons daarvoor verdiept in een meerdere opvattingen van verschillende opvoedkundigen.

Een aantal belangrijke punten uit dit pedagogisch beleid zijn flexibiliteit, zelfstandigheid en het stimuleren van de sociale ontwikkeling. Met flexibiliteit wordt bedoeld dat we kinderen de ruimte geven om zelf aan te geven waar ze op dat moment aan toe zijn.

We hebben vaste eettijden en bij de peuters vaste slaaptijden, maar daartussenin willen wij het zo min mogelijk voor ze invullen. Zien we dat een aantal kinderen heel druk zijn, dan laten we ze lekker buiten rennen en met de kinderen die moe zijn gaan we gezellig boekjes lezen of knutselen.